Bildungschance.at

Wir alle kennen unzählige Beispiele für problematische Situationen in der Schule, aus denen klar wird, wie notwendig ein Umdenken ist:

Stichwort	Titel	Beschreibung
Bildschirm, Mediennutzung	Interview: Bildschirmmedien schaden den Kindern	Eltern möchten einfach auf wissenschaftlicher Grundlage Informationen darüber haben, wie Kindergehirne funktionieren, was sie brauchen und was ihren Kindern gut tut. Sie sehen aber, dass beispielsweise im Bildungssystem immer noch "der Ernst des Lebens" das Maß aller Dinge ist. Dass Schule Spaß machen kann, ist an vielen Schulen ein kaum vorstellbarer Gedanke. Dies muss sich ändern. Lernen hängt ganz eng mit Neugier, mit Erfüllung, mit Selbstbestimmung und mit positiven Emotionen zusammen. Das zeigt gerade die neueste Gehirnforschung.
Evidenz, wissenschaftliche Erkenntnisse	Daten und wissenschaftliche Erkenntnisse über das Bildungswesen	Im nationalen Bildungsbericht werden von Expertinnen und Experten Daten und wissenschaftliche Erkenntnisse über das Bildungswesen aufbereitet, die dann für Politik und Verwaltung als Steuerungswissen dienen sollen. In vielen Ländern sind Bildungsberichte heute wichtige Grundlagen evidenzbasierter bildungspolitischer Entscheidungen
Aufgaben, Bildungssystem	Aufgaben des Bildungssystems	Die Schaffung einer verlässlichen sozialen Basis bei den jungen Menschen für ein demokratisches, solidarisches und friedvolles Zusammenleben aller Bürger/innen. Die Vermittlung nachhaltiger Grund- und Fachkompetenzen an die Schüler/innen, die ausreichend anschlussfähig sind – sowohl für die berufliche Ausbildung als auch für das lebensbegleitende Lernen.
Angebotsqualität, Ergebnisse, förderliche Umgebung, Orientierung an SchülerInnen, Rahmenbedingungen, Verwaltung, Ziele	Unnötige Verwaltung vermeiden	So besteht für jene, die für das Bildungssystem verantwortlich sind die Notwendigkeit, Ziele und Angebotsqualität, Nutzung und erreichte Ergebnisse von Unterricht und Erziehung regelmäßig und sorgfältig beobachten und analysieren zu lassen und sich zu vergewissern, • ob die jeweils vorgegebenen Rahmenbedingungen für Unterricht und Schule für die bestmögliche Zielerreichung ausreichend und förderlich sind (Input, Ressourcen), • wie effektiv die pädagogischen Prozesse in der täglichen Praxis von den Akteur/inn/en gestaltet werden („wie gut der Unterricht in der Praxis geling
Angebotsqualität, Bildungspolitik, Daten, Information, Kennzahlen, Öffentlichkeit, Qualitätsindikatoren, Schulbehörden, Schulpartner	Aufgabe von Bildungsberichten	Bildungsberichte haben die Aufgabe, Bildungspolitik, Schulbehörden, Schulpartner und die Öffentlichkeit regelmäßig über den Stand und die Entwicklungen im Bildungswesen zu informieren. Auf der Grundlage von Daten, Kennzahlen und Qualitätsindikatoren wird versucht, das Bildungswesen als Ganzes zu betrachten. Günter Haider & Lorenz Lassnigg, in: Werner Specht (Hrsg.), Nationaler Bildungsbericht, Österreich 2009, Band 1: Das Schulsystem im Spiegel von Daten und Indikatoren, Seite 13
Ideologie, Parteipolitik, persönliche Brille, PISA, Störung der Harmonie, subjektive Überzeugungen	Bedeutung der PISA-Studien für das österr. Bildungssystem	Ohne Studien vom international vergleichenden PISA-Typ verhindern „blinde Flecken“ oder subjektive persönliche Überzeugungen die freie Sicht auf den tatsächlichen Zustand des Gesamtsystems. Diese persönliche Brille ist nicht selten durch ideologische oder parteipolitische Prädispositionen stark gefärbt. Fakten und objektive Evidenz stören so oft die persönliche „Harmonie“.
Sonderpädagogische Zentren, Sonderschule	Es geht uns alle an	und es sollte uns nachdenklich machen, wenn es in Österreich möglich ist, dass mehrere Familienmitglieder einer Familie die Sonderpädagogischen Zentren, vormals "Sonderschulen" besuchen.
Bildungsausgaben, Bruttoinlandsprodukt, Europäische Kommission, Europäischer Rat, Lissabonner Schlussfolgerungen, Reichtum	Zusätzlicher Reichtum nicht für Bildungsausgaben verwendet	Der Europäische Rat hat sich in den Lissabonner Schlussfolgerungen als Benchmark für Investitionen in die allgemeine und berufliche Bildung dafür ausgesprochen, dass „die Humankapitalinvestitionen pro Kopf [...] von Jahr zu Jahr substanziell gesteigert werden“ sollen (Europäische Kommission, 2002, S. 9). Die Bildungsausgaben werden als bedeutende Investition in die Zukunft gesehen und die Bedeutung der Qualifikationen der Bürgerinnen und Bürger für die wirtschaftliche Entwicklung hervorgehoben. Die „BIP-Ausgaben für Humanressourcen“ dienen als Kennzahl in diesem Bereich.
Ausgaben, Bildungsausgaben, Bildungssystem, bürokratisch-föderalistisches Modell, Effektivität, Effizienz, fördernde Faktoren, hemmende Faktoren, Monitoring, Qualität, Schulsystem, Zieldefinitionen	Ineffizientes und ungerechtes Schulsystem	Die Höhe der Ausgaben für Bildung gibt an sich jedoch keine Auskunft über die Qualität, Effizienz und die Effektivität der Leistungserbringung von Bildungssystemen. Eine substanzielle Steigerung der Bildungsausgaben bedeutet daher nicht, dass sich automatisch auch die Ergebnisse des Bildungswesens im gleichen Ausmaß bzw. überhaupt verbessern.
Ausgrenzung, Diskriminierung, sprachliche Förderung	Das Pflichtschulwesen ist nicht in der Lage, Benachteiligungen auszugleichen	Schüler/innen mit Migrationshintergrund – gemessen an der Alltagssprache bzw. der Nationalität – verteilen sich sehr unterschiedlich auf die verschiedenen Schultypen und Fachrichtungen. Im Allgemeinbildenden Schulwesen fällt auf, dass Kinder von Zugewanderten in Sonderschulen überrepräsentiert sind, und zwar sowohl hinsichtlich ihrer Alltagssprache als auch der Nationalität. Hier liegt die Vermutung nahe, dass häufig Sprachschwierigkeiten die Ursache für die Überstellung in eine sonderpädagogische Schulform darstellen.